残疾人服务
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残疾服务的使命是确保合格的残疾学生享有平等的机会, 鼓励自主技能发展, 并与学生合作, 教师, 和员工促进和促进一个包容的校园社区.

  • 学术住宿
    • 新生入学表-提交此表格和相应的 文档 如果你是一名新生，由于身体原因而要求学习住宿, 学习, 心理, 或医疗残疾/状况.
    • 返校学生录取表-如果你是返校学生，并要求续订下学期的学术住宿，请提交此表格.
  • 住房住宿
  • 文档的指导方针-学生要求任何类型的住宿必须提供 支持文档 从他们的医疗保健提供者那里得到的残疾证明. 有关更多信息，请参阅文档指南.

 

什么是学术住宿?

法律规定的学术迁就并不意味着降低学术水平. 它的目的是为残疾学生创造一个学习的机会，并为教授提供公平的评价. 残疾学生期望获得机会，而不是学业期望的改变. 学术要求和课程目标保持不变. 可能需要对学生接收信息或展示知识的方式进行修改，但不需要对学术水平标准进行修改. 根据1973年《澳门银河》第504条和1990年《澳门银河》修正案, 伊玛丘拉塔大学禁止基于残疾的歧视，并为学生提供合理的住宿，除非这样做会从根本上改变服务的性质, 程序, 或活动, 或者会造成不适当的财政或行政负担.

尽管提供合理的住宿是大学的职责, 这是学生的责任，需要在现实的时间框架内要求合理的住宿.

有残疾证明的学生应审阅 无墨丘拉塔大学学术住宿手册. 

住宿的例子

合理的学术调整是指不需要对课程进行实质性的改变，也不需要对课程的任何基本要素进行更改, 程序, 服务, 或活动. 合理的住宿是根据学生的需要量身定制的，并根据具体情况和课程确定.

没有一个合理的学术设施清单可以满足所有残疾学生的需求. 以下是一些典型的例子:

  • 延长考试时间
  • 减少干扰的测试环境
  • 阅读者或辅助朗读考试
  • 讲座录音
  • 替代教科书
  • 文本-语音辅助技术
  • 电脑答题纸的替代品
  • 安排听力受损的学生进行扩音(这可能需要教师佩戴扩音麦克风.)

 

高中和大学住宿的区别

高中 大学
法律:
  • 的想法
  • 部分504
  • 1990年ADA
  • 2008年ADA修正案
  • 部分504
文档:
  • 等电位点
  • 学校提供评估.
  • 等电位点可能不是足够的文件.
  • 学生自费提供外部评估.
父母的访问:
  • 家长们会收到成绩和学术报告.
  • 未经学生同意，家长不得查看学生档案.
学生的角色:
  • 由学校或家长确认的学生.
  • 学生必须自我认同残疾服务，并负责自己的住宿.
  • 为了达到最好的效果，学生被鼓励通过 新生网上表格 在学期开始之前.
支持服务的作用:
  • 学校负责识别学生，提供服务和住宿.
  • 学校负责在审查材料和面对面会议后，为自认为有证明残疾的学生提供服务.
教师或指导员的角色:
  • 老师有责任确保学生有适当的住宿条件.
  • 学生必须在每学期开始时向课程导师提供住宿通知书. 在学生完成批准程序后，由残疾服务部门签发此住宿通知书.  学生必须通知教师他们计划何时以及如何使用批准的住宿.

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