高等教育、教育.D.
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Immaculata的高等教育博士课程启发和装备洞察力, 道德管理人员和教师领导.

高等教育教育博士是专为学院和大学的管理人员或教师,他们寻求拥抱或推进他们的职业机会,通过扩大他们对当前高等教育趋势的了解,并通过发展他们的奖学金和领导能力.

该项目也为在高等教育相关领域工作的个人设计, 比如护理管理, 法律, 以及组织或教育咨询, 谁会通过在学院或大学的聘任来寻求职业发展.

如果你想成为一名直接担任行政职务的领导, 或者是有直接学术责任的教育工作者, 本课程将提供理论结构和应用到实践的完美平衡.

加速和同步在线格式

专为有全职工作的个人设计的Ed.D. 高等教育以加速形式提供. 在秋季和春季学期提供的课程安排在一个七周的学期, 在第一周内同步在线上课, 3, 5和7. 夏季课程安排在一个为期五周的学期内, 在第一周内同步在线上课, 3和5.

这种形式消除了耗时的通勤,同时保留了与博士课程同龄人的网络能力, 通过同步会议和其他在线课程活动,建立一个强大的学习社区.

该课程假定学生将在每14周的学期中学习两门课程,并在夏季学习两门课程. 在学期和夏季课程安排在一起,所以学生一次专注于一门课程.

学习计划

学生通过核心课程开始他们的学习,重点是当今高等教育至关重要的主题. 这些包括:

  • 美国高等教育的历史和哲学
  • 高等教育的当代问题和挑战
  • 基于研究的分析和战略思维
  • 高等教育领导与伦理决策
  • 高等教育的多样性、公平性和包容性
  • 学生入学与成功

在高等教育的广阔领域内提供专业化的机会, 您将从三个浓度中选择一个:

学生还将完成研究方法和应用的四门课程, 确保在完成博士学位后,为完成论文以及作为澳门银河网上注册-实践者继续研究做准备.

贯穿整个博士课程, 学生在他们的学习过程中由该领域的项目教师和从业者进行指导和指导. 策略性地使用学术指导, 学生们发现他们独特的研究兴趣领域, 调查相关文献的主题, 并设计研究计划, 在研究顾问的指导下完成论文并进行答辩.

应用领域经验

应用领域经验, 在课程快结束时拍摄的, 让你磨砺的知识和技能,你已经发展在程序. Many students complete this experience at their higher education place of employment; you will be guided in placement selection and design. 在90小时的现场体验中,经验丰富的专业人员为您提供个性化的专业发展机会,并就影响高等教育的问题和趋势提供指导.

论文

高等教育课程的顶点证明你在你感兴趣的领域成功完成了一项研究. 您将在论文写作过程开始时选择一位主席,他将指导您直到完成您的研究. 作为一种高潮体验,你将在专家小组面前正式为你的研究进行辩护. 博士研究生探索的论文主题包括:

  • 多样性与公平
  • 学生入学与成功
  • 学术领导
  • 社区学院
  • 教师发展
  • 精神的形成
  • 护理教育

 

现已在网上发售

互动

每隔几周与专家导师同步会面

w

协作

定期与同班同学、教师和顾问交流

有节奏的

参加以加速、连续的方式进行的课程

Z

面向目标的

在大约4年的时间内完成学习计划

课程预览

博士研究研讨会

课程材料使学生接触到学术探究和研究过程的基本要素,包括论文主题的探索, 道德, 以及成功的策略.

高等教育的变革与创新

通过语境分析等概念对变化和创新过程的研究, 建立关系, 组织文化, 电阻, 中断, 创新框架, 问责制, 设计思考, 管理混乱. Current case studies inform discussion; projects focus on change initiatives.

《高等教育管理与领导力

本课程概述了高等教育的基本组织结构,以及各级领导必须如何促进变革和创新. 各领导单位的作用(教务, 学生事务, 登记管理, 金融, 制度进步)进行了审查.

多样性和多元文化主义

本课程强调意识的发展, 知识, 以及成为具有多元文化能力的高等教育教员或管理人员所必需的技能, 通过结构性不平等和多样性的视角. 它强调了从业者的责任, 挑战, 以及创造和维持肯定的机会, 多元化的, 以及面向所有学生的包容性校园社区.

教师

计划能力

附属学院

高等教育计划由附属教师的教学和学术加强. 该小组由目前在费城地区及其他地区的学院和大学担任行政和教职的个人组成. 澳门银河网上注册的附属教员包括:

  • 南希·巴克,埃德.D. -宾夕法尼亚西切斯特大学副教授兼护理学助理主席
  • 克里斯汀·布朗,埃德.D. - Brandywine学习中心协调员和多语言学生课程集群联合协调员, 宾夕法尼亚州立大学白兰地酒
  • 克里斯汀·卡瓦诺,埃德.D. - Pathseekers II, Inc .总裁兼执行教练.
  • 约翰·卡瓦诺博士.D. ——华盛顿都会区大学联盟前任主席兼首席执行官, 以及宾夕法尼亚州立高等教育系统的前任校长
  • 金·库尼,埃德.D. -格温内斯美慈大学第一年经验项目主任
  • 玛丽亚·卡迪-凯西博士.D. -伊玛丘拉塔大学心理学教授
  • 马克·哈蒙斯,埃德.D. -伊玛丘拉塔大学研究生院副院长
  • 金希英博士.D. -莱德大学教学与学习中心教师发展主任
  • 大卫·洛维特,埃德.D. -前负责学生事务和学生成功的高级副总裁, 堡大学
  • 马西娅·帕里斯,埃德.D. -伊玛丘拉塔大学研究生院院长
  • 苏珊·佩图拉博士.D. -宾夕法尼亚公共服务部护理教育顾问
  • Stefanie Schwalm, Ed.D. -认证副教务长, 评估, 和规划, 宾夕法尼亚西切斯特大学
  • 安吉拉·泰克利,埃德.D. -伊马库拉塔大学教务长兼学术事务副校长
  • 玛丽亚·托特,埃德.D. -伊玛丘拉塔大学护理学副教授

 

课程设置(54学分)

基本核心 (12学分)

  • HED 700博士研究研讨会(3)
  • HED 705美国高等教育基础课程
  • 高等教育管理与领导力(3)
  • 高等教育的多样性与多元文化主义(3)

研究的核心 (9学分)

  • HED 702研究方法(3)
  • 定量研究方法(3)
  • 定性分析与混合研究方法(3)

浓度 (15学分)

管理与指导:

  • 高等教育的变革与创新(3)
  • 财务与战略规划(3)
  • HED 732学生学习评估(3)
  • HED 748招生管理(3)
  • 高等教育应用领域经验(3)

社区学院:

  • 高等教育的变革与创新(3)
  • 财务与战略规划(3)
  • HED 732学生学习评估(3)
  • HED 757美国社区学院
  • HED 820社区学院应用领域经验(3)

护理教育:

  • HED 770程序开发与评估(3)
  • HED 771教学设计(3)
  • 学习理论(3)
  • 高级科学探究(3)
  • HED 820护理教育应用现场经验(3)

论文顺序 (12学分)

  • HED 794学位论文研究与评价(3)
  • HED 795论文设计(3)
  • HED 798/799学位论文I和II (3)

选修课 (6学分)

  • HED 706成人和学生发展(3)
  • HED 711专题(3)
  • 高等教育的变革与创新(3)
  • 财务与战略规划(3)
  • HED 731教学最佳实践(3)
  • HED 732学生学习评估(3)
  • HED 735公共政策与问题分析(3)
  • HED 740学术课程:设计、交付和评估(3)
  • HED 745机构发展战略(3)
  • HED 748招生管理(3)
  • 高等教育学生服务(3)
  • HED 755项目与机构评估(3)
  • HED 757美国社区学院
  • HED 760高等教育/社区学院/护理教育现状(3)
  • HED 765高等教育/社区学院/护理教育高级课程
  • HED 820应用现场经验(3)

项目的结果

Area 学生学习成果
历史基础 应用信息, 原则, 从高等教育的历史基础到当前问题和实践的参考,包括承认社会和文化系统是在适应环境和历史环境的基础上发展起来的
当代全球问题 & 挑战 将理论应用于实践,分析全球高等教育面临的当代问题的潜在解决方案
领导 & 道德 评估并运用领导价值, 信仰, and styles in the context of ethical decision making; demonstrate acquisition of professional identity consistent with the goals of scholar and practitioner with a doctoral education
战略思考 说明机构规划中的战略思考, 学术方向和规划,  组织预算, 操作, 各级机构评估和评价
股本 & 多样性 清楚地表达不同的观点,并将不同的观点和文化范式融入到项目开发中, 实现, 评估, 以及个人互动
课程 评估和使用当前的课程设计、教学和评估模式
学生发展,进入和完成 评估和应用最佳实践, 保留, 在学生发展理论和制度环境的背景下完成所有学生
政府 & 操作 评估当前高等教育的行政、运作、法律和公共问题和趋势
研究的使用 在现场进行准确的口译研究
进行研究 开展和传播当前研究
政府 & 指令集中
  • 对影响和支持高等教育的因素理解的证据广度, 它的目的, 以及从管理和教师的角度看它的实践
  • 深入了解角色的证据, 责任, 以及高等教育的教师管理和行政管理
  • 展示学习评估和制度有效性的科学知识,以及高等教育制度变革和创新的最佳实践
  • *通过知识探索和奖学金,为高等教育管理和/或学生学习效率的提高做出贡献
社区学院
  • 展示对概要文件的了解, 问题, 策略, 两年制机构的实践反映了影响或受高等教育社区这一领域影响的不同组成部分
  • 深入了解角色的证据, 责任, 以及社区学院的教师管理和行政管理
  • 展示学习评估和制度有效性的科学知识,以及社区学院制度变革和创新的最佳实践
  • *通过知识探索和奖学金,促进社区大学的行政管理和/或学生学习效率的提高
护理教育集中
  • 证据深入了解护士教育工作者的角色和实践在高等教育的教职员工和学术领袖.
  • 构思基于证据的设计策略, 实现, 评价, 完善护理教育,体现现代高等教育理论和发展趋势, 医疗保健, 护理实践
  • 设计护理教育的课程和计划,包括发展规划, 实现评估, 使用12世纪的交付和评估方法进行评估
  • 通过知识探索和创造性奖学金,为护理教育科学的发展做出贡献.

未来职业生涯

这个项目的应届毕业生, 和博士候选人一起, 在许多学院和大学接受过教学和行政任命. 其中包括以下学校:

  • 奥尔布赖特大学
  • Alvernia大学
  • Bloomsburg大学
  • 巴克斯县社区学院
  • 加州路德大学
  • 雪松学院
  • 中央宾夕法尼亚学院
  • 栗山大学
  • 费城社区学院
  • 特拉华县社区学院
  • 东部大学
  • 哈里斯堡地区社区学院
  • 圣家大学
  • 佐治亚州立大学
  • 格温内斯梅西大学
  • Immaculata大学
  • 库茨敦大学
  • 林肯大学
  • 弥赛亚大学
  • 蒙哥马利县社区学院
  • 宾夕法尼亚医学院
  • 宾夕法尼亚理工学院
  • 宾夕法尼亚州立大学-白兰地酒
  • 宾夕法尼亚州立大学哈里斯堡分校
  • 伯灵顿的罗文大学
  • 南新罕布什尔大学
  • 宾夕法尼亚大学
  • Ursinus大学
  • 维拉诺瓦大学
  • 西切斯特大学
  • 威得恩大学

应用领域经验示例

最近的实地经验活动及其地点的例子包括:

 

Alvernia大学 学生支持服务办公室
Bloomsburg大学 课程开发、教学与评估“,
关于登机实践的人力服务
波士顿学院 大学生的精神发展
中央宾大学院 企业认证
特拉华县社区学院 多元文化关系:西班牙裔和非裔美国人
德雷塞尔大学 多元文化中心
国际学生和澳门银河网上注册服务处
东部大学 协调学生成功会议
格鲁吉亚法院大学 多样性招聘
格温内斯梅西大学 学术计划
学生保留战略计划
护理教育中的在线教学
哈里斯堡地区社区学院 人力服务自学再认证
Immaculata大学 网络教学的师资建设
新教员方向
课程开发
课程修订
人力服务项目认证
网络护理教育课程开发与实施
项目认证准备情况
空间利用率
高等教育硕士课程开发
库茨敦大学 教与学网站开发
拉萨尔大学 新生迎新会
林肯大学 社区拓展,资助写作和项目开发
市场分析和战略规划
式列阵声大学 转换程序
蒙哥马利县社区学院 兼职教师发展
学生事务及策略规划“,
学术部门营销方案
师资发展与多元化
学生支援计划
清晰度的协议
宾夕法尼亚健康科学学院 登记管理
领导教育
卫生职业学院资助发展计划
机构发展
宾夕法尼亚州立大学 早期学习中的研究设计
课程开发、教学与评估
天普大学 向上拓展计划
宾夕法尼亚大学 宾夕法尼亚大学CAP项目的项目评估研究
Ursinus大学 学术生活探索
西切斯特大学 护理教育课程成果评估
宾西法尼亚州立学院和大学教员 兼职教员的劳动关系
公共服务教育标准委员会 评审、程序及实地考察小组
PASSHE 技术:PRR, SARA和学生责任

 

论文主题

多样性与公平

  • 一项定性现象学研究:高等教育中自闭症谱系障碍学生的参与程度
  • 通过种族/民族bsn准备护士的生活经历了解学术成功和自决
  • 在白人占主导地位的机构中,学生参与对非裔美国男性留用率的影响
  • 胜利的声音:黑人学生在以白人基督教为主的学院和大学毕业的经历
  • 黑人男性的保留问题:对那些做/领导工作的人的现象学探索
  • 定性调查:指导老师和中国留学生的咨询偏好
  • 学术支持服务有助于多动症或学习障碍的学生在大学取得成功
  • 重新定义小型私立四年制大学首席多元化官的角色

学生入学与成功

  • 倾听他们的声音:一种现象学的方法来理解有特定学习障碍的学生进入时的过渡支持服务
  • 女学生坚持STEM大学项目
  • 父母是伙伴而不是纠缠:理解父母在新生成功中的作用
  • 一项定性现象学研究:了解大二学生的社会整合体验
  • 学术学习感知差距:学生对联系学习成绩的自我效能感
  • 在线研究生满意度与支持服务之间的关系分析
  • 第一代白人男性:与他们坚持毕业有关的因素很小, 以信仰为基础的机构
  • 情感动物政策在大学校园的实施
  • 课堂焦虑:评估教师即时性和大学生公开演讲焦虑之间的关系
  • 即将毕业的商科学生和雇主对就业技能的看法
  • 成人学习者和他们在加速本科课程中争取学术成功的动机
  • 了解第一代大学生从事校园娱乐的经历:一个现象学研究
  • 美国大学的学生成绩.S. 陆军战争学院:研究基于陆军组成部分的差异
  • 毕业后的职业和技术教育学生途径
  • 本科国际学生坚持在美国.S. 高等教育机构

护理教育

  • 护理模拟对英语为第二语言和以英语为母语的护理学生临床能力的影响
  • 需要什么:以护理为重点的多元化健康科学管道项目的案例研究
  • 利他主义在护理毕业生从健康科学为重点的机构:一个解释性的顺序混合方法研究
  • 自主学习能力与护理本科生终身学习倾向的相关性研究
  • 本科护理专业新护士教育工作者工作满意度转换与留职意向之关系
  • 角色认知和教育障碍对追求或完成注册护士到BSN计划的影响
  • 护理教师对护生焦虑的认知
  • 宾夕法尼亚护理计划的录取标准和NCLEX-RN首次通过率

学术领导

  • 面对刻板印象和歧视:一项现象学研究,研究了黑人女性总统在升任大学校长和领导期间的经历
  • 通往总统之路:种族的影响, 性别, 以及白人和非裔美国女大学校长的旅程经历中的其他身份结构

社区学院

  • 上大学:交通工具在社区大学的坚持中扮演的角色
  • 监禁后的生活:失去梦想,完美的现实
  • 社区大学教师对白人特权的看法
  • 郊区社区学院全职和兼职教师参与的比较研究
  • 案例研究:第九条行政人员/负责员工和学生对第九条在社区大学实施的不当性行为教育项目的有效性的看法
  • 第一代低收入学生在社区大学的验证经验
  • 对军事文化的跨文化敏感性:社区学院工作人员对学生退伍军人的看法
  • 社区大学教师对学生的认可:态度和比较的检验
  • 东北大学第一代学生的重要性和坚持经验的定性探索, 郊区社区学院

教师发展

  • 高等教育的质量保证:辅助临床教师的评价
  • 教师对学生的认可:通过对教师态度的调查对认可理论的探索
  • 培养教师:教师在学校市场空间中的角色
  • 在线教师影响课程完成和学生成功的行为

精神的形成

  • 精神与生活变化事件:大学本科生的定量研究
  • 探索实践基督教灵性的黑人研究生如何有意地使用他们的宗教的希望和毅力的原则作为完成学位的坚持策略
  • 圣家大学的校园事工观

 

克里斯汀·布朗:埃德.D. 论文荣获国家奖

赢得她的Ed.D. 从《无玷ulata》到获得美国大学管理协会的论文奖,这些都让布朗开始着手改变她所倡导的高等教育. 

“上课和写博士学位论文提高了我的批判性思维能力, 写作能力和自信心. 我从同事那里得到了更多的尊重,也得到了更多的机会,她说, 提到了她在印第安纳大学获得博士学位后获得的教职晋升.

了解更多关于克里斯汀的故事.

澳门银河

10

平均队列人数

4

完成这个项目需要几年时间

90%

在高等教育中就业的毕业生百分比

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