高等教育,艾德.D.
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Immaculata的高等教育博士课程激发并装备了有洞察力的人, 有道德的管理者和教师领导.

高等教育教育博士是专为学院和大学的管理人员或教师,他们寻求拥抱或推进他们的职业机会,扩大他们的知识,当前的趋势在高等教育和发展他们的学术和领导能力.

该课程也为在与高等教育相关领域工作的个人设计, 如护理管理, 法律, 以及组织或教育咨询, 谁通过在学院或大学的预约来寻求职业发展.

如果你想成为一名直接担任行政职务的领导, 或者是负有直接学术责任的教育工作者, 这个项目将提供理论结构和应用到实践的完美平衡.

加速和同步在线格式

Ed是专门为全职工作的人设计的.D. 高等教育是以加速形式进行的. 在秋季和春季学期提供的课程安排在一个七周的学期, 在第1周举行同步在线课程, 3, 5和7. 夏季开设的课程以五周为一学期, 在第1周举行同步在线课程, 3和5.

这种格式消除了耗时的通勤,同时保留了与博士项目中的同行建立网络的能力, 通过同步会议和其他在线课程活动建立一个强大的学习社区.

课程设置假设学生在每个14周的学期上两门课程,在夏季上两门课程. 在学期和夏季课程安排在一起,所以学生在一个时间集中在一个课程.

项目的研究

学生们通过核心课程开始他们的学习,重点是对当今高等教育至关重要的话题. 这些包括:

  • 美国高等教育的历史与哲学
  • 高等教育的当代问题和挑战
  • 研究型分析与战略思维
  • 高等教育领导与伦理决策
  • 高等教育的多样性、公平性和包容性
  • 学生的机会和成功

在广阔的高等教育领域提供专业化的机会, 您将选择以下三种浓度之一:

学生还需要完成研究方法和应用方面的四门课程, 为博士毕业后继续从事学术研究和学位论文的准备工作提供保障.

在整个博士课程中, 学生在他们的学习过程中由该领域的项目教员和从业者指导和指导. 策略性地运用这种学术指导, 学生揭示他们独特的研究领域的兴趣, 调查相关文献, 并设计研究计划, 最后在研究顾问的指导下完成论文并进行答辩.

应用领域的经验

应用领域经验, 在学习快结束时拍的, 让你锐化的知识和技能,你已经在计划中发展. Many students complete this experience at their higher education place of employment; you will be guided in placement selection and design. 在90小时的现场经验经验丰富的专业人员为您提供个性化的专业发展机会和指导相关的问题和趋势影响高等教育.

论文

高等教育项目的顶点表明你成功地完成了你感兴趣的领域的研究学习. 你将选择一个主席在论文写作过程的开始,他将指导你直到完成你的研究. 作为一个终极体验,你将在专家小组前正式为你的研究进行辩护. 博士研究生探究的论文主题包括:

  • 多样性和股票
  • 学生的机会和成功
  • 学术领导
  • 社区学院
  • 教师发展
  • 精神的形成
  • 护理教育

 

现在网上

互动

每周与专家教师同步会面

w

协作

定期与团队成员、教师和顾问进行交流

有节奏的

参加连续加速课程

Z

面向目标的

在大约4年的时间内完成课程学习

课程预览

博士研究研讨会

课程材料使学生接触到学术探究的基本要素和研究过程,包括论文主题的探索, 道德, 以及成功的策略.

高等教育的变革与创新

通过语境分析等概念来研究变化和创新的过程, 建立关系, 组织文化, 电阻, 中断, 创新框架, 问责制, 设计思考, 管理混乱. Current case studies inform discussion; projects focus on change initiatives.

高等教育管理与领导

本课程概述了高等教育的基本组织结构,以及各级领导如何促进变革和创新. 各领导单位的作用(学术事务), 学生事务, 登记管理, 金融, 制度发展).

多样性和多元文化

本课程强调意识的发展, 知识, 以及成为具有多元文化能力的高等教育教师或管理人员所必需的技能, 通过结构不平等和多样性的镜头. 它强调实践者的责任, 挑战, 以及创造和维持肯定的机会, 多元化的, 以及包容所有学生的校园社区.

教师

计划能力

附属学院

高等教育项目由附属学院的教学和奖学金加强. 该小组由目前在费城地区及其他地区的学院和大学担任行政和教职的个人组成. 澳门银河网上注册的附属教师包括:

  • 南希·巴克,艾德.D. -宾夕法尼亚西切斯特大学护理学副教授兼助理主席
  • 克里斯汀·布朗,艾德.D. -白兰地酒学习中心协调员和多语言学生课程群的联合协调员, 宾夕法尼亚州立大学白兰地酒
  • 埃德·克里斯汀·瓦诺.D. - Pathseekers II, Inc .的总裁兼执行教练.
  • 约翰·瓦诺Ph值.D. -华盛顿大都会地区大学联盟的前任主席和首席执行官, 也是宾夕法尼亚州高等教育系统的前任校长
  • 金正日接受姑息疗法,艾德.D. - Gwynedd Mercy大学第一年经验项目主任
  • 玛丽亚Cuddy-Casey, Ph值.D. -圣母大学心理学教授
  • 马克哈莫斯,艾德.D. -圣母大学研究生院副院长
  • Heeyoung金姆,Ph值.D. -莱德大学教学中心教师发展主任
  • 大卫·洛维特艾德.D. -过去负责学生事务和学生成功的高级助理副总裁, 堡大学
  • 玛西娅帕里斯,艾德.D. -圣母大学研究生院院长
  • 苏珊•Petula Ph值.D. -护理教育顾问,宾夕法尼亚公共服务部
  • 斯蒂芬妮Schwalm Ed.D. -认证副教务长, 评估, 和规划, 宾夕法尼亚西切斯特大学
  • 安吉拉•泰克艾德.D. - Immaculata大学教务长兼负责学术事务的副校长
  • 玛丽亚托斯,艾德.D. -圣母大学护理学副教授

 

课程(54学分)

基本核心 (12学分)

  • HED 700博士研讨会(3)
  • HED 705美国高等教育基础(3)
  • 高等教育管理与领导(3)
  • 高等教育的多样性和多元文化主义(3)

研究的核心 (9学分)

  • HED 702研究方法(3)
  • 定量研究方法(3)
  • 定性分析和混合研究方法(3)

浓度 (15学分)

管理和指导:

  • 高等教育的变革与创新(3)
  • HED 725财务与战略规划(3)
  • HED 732学生学习评估(3)
  • HED 748招生管理(3)
  • 高等教育应用领域经验(3)

社区学院:

  • 高等教育的变革与创新(3)
  • HED 725财务与战略规划(3)
  • HED 732学生学习评估(3)
  • 美国社区学院(3)
  • 社区学院应用现场经验(3)

护理教育:

  • HED 770项目开发与评估(3)
  • HED 771教学设计(3)
  • 学习理论(3)
  • HED 773高级科学探究(3)
  • 护理教育应用领域经验(3)

论文顺序 (12学分)

  • 学位论文研究与评价(3)
  • HED 795论文设计(3)
  • 学位论文I和II (3)

选修课 (6学分)

  • HED 706成人与学生发展课程(3)
  • HED 711专题讲座(3)
  • 高等教育的变革与创新(3)
  • HED 725财务与战略规划(3)
  • HED 731教与学的最佳实践(3)
  • HED 732学生学习评估(3)
  • 公共政策与问题分析(3)
  • HED 740学术课程:设计、实施和评估(3)
  • HED 745机构发展策略(3)
  • HED 748招生管理(3)
  • HED 750高等教育学生服务(3)
  • HED 755项目与机构评估(3)
  • 美国社区学院(3)
  • HED 760高等教育/社区学院/护理教育的时事(3)
  • 高等教育/社区学院/护理教育高级课程(3)
  • 应用现场经验(3)

项目的结果

Area 学生的学习成果
历史基础 应用信息, 原则, 从高等教育的历史基础到当前的问题和实践,包括承认社会和文化系统的发展是为了适应环境和历史环境
当代全球问题 & 挑战 将理论应用于实践,分析当今世界高等教育面临的问题的潜在解决方案
领导 & 道德 评估并运用领导价值观, 信仰, and styles in the context of ethical decision making; demonstrate acquisition of professional identity consistent with the goals of scholar and practitioner with a doctoral education
战略思考 说明机构规划中的战略思维, 学术方向与程序设计,  组织预算, 操作, 以及各级制度评估和评价
股本 & 多样性 清晰地表达不同的观点,并将不同的观点和文化范例整合到项目开发中, 实现, 评估, 和个人的相互作用
课程 评估和应用当前的课程设计、交付和评估模式
学生发展,访问和完成 评估和应用访问方面的最佳实践, 保留, 并在学生发展理论和制度环境的背景下为所有学生完成
政府 & 操作 评估当前高等教育的行政、运营、法律和公共问题和趋势
使用的研究 用该领域的准确研究来解释
进行研究 指导和传播当前的研究
政府 & 指令集中
  • 对影响和支持高等教育的因素的理解的证据广度, 它的目的, 从管理和教师的角度看它的实践
  • 对角色有深入了解的证据, 责任, 以及高等教育的师资治理和管理
  • 展示学习评估和制度有效性的科学知识,以及高等教育制度变革和创新的最佳实践
  • 通过知识探究和学术研究,促进高等教育管理和/或学生学习效率的提高
社区学院的浓度
  • 展示对概要文件的知识, 问题, 策略, 两年制教育机构的实践反映了影响或受这一领域的高等教育社区的不同成分
  • 对角色有深入了解的证据, 责任, 以及社区学院的师资治理和管理
  • 展示学习评估和制度有效性的科学知识,以及社区大学制度变革和创新的最佳实践
  • 通过知识探究和奖学金为社区学院的管理和/或学生学习效率的提高做出贡献
护理教育的浓度
  • 证据深入了解护士教育者在高等教育中的角色和实践作为教师和学术领袖.
  • 构思基于证据的策略进行设计, 实现, 评价, 并改进护理教育,反映现代高等教育的理论和趋势, 医疗保健, 和护理实践
  • 设计护理教育课程和项目,包括发展规划, 实现评估, 使用12世纪的交付和评估方法进行评估
  • 通过智力探究和创造性的学术为护理教育科学的进步做出贡献.

未来职业生涯

刚毕业的学生, 以及博士候选人, 在众多学院和大学担任过教学和行政职务. 这些学校包括:

  • 奥尔布赖特大学
  • Alvernia大学
  • Bloomsburg大学
  • 巴克斯县社区大学
  • 加州路德大学
  • 雪松佳洁士大学
  • 宾夕法尼亚州中部大学
  • 栗树山大学
  • 费城社区学院
  • 特拉华县社区学院
  • 东部大学
  • 哈里斯堡地区社区学院
  • 圣家庭大学
  • 乔治亚州立大学
  • 格温内思郡的慈爱大学
  • Immaculata大学
  • 库茨敦大学
  • 林肯大学
  • 弥赛亚大学
  • 蒙哥马利县社区学院
  • 宾夕法尼亚医学院
  • 宾夕法尼亚理工学院
  • 宾夕法尼亚州立大学-白兰地酒
  • 宾夕法尼亚州立大学哈里斯堡分校
  • 位于伯灵顿的罗文大学
  • 南新罕布什尔大学
  • 宾夕法尼亚大学
  • Ursinus大学
  • 维拉诺瓦大学
  • 西切斯特大学
  • 威得恩大学

应用现场经验实例

最近的现场经验约定及其地点的例子包括:

 

Alvernia大学 学生支援服务处
Bloomsburg大学 课程开发、教学与评价
关于登机惯例的人类服务
波士顿学院 大学生的精神发展
中央宾夕法尼亚大学 企业认证
特拉华县社区学院 多元文化关系:西班牙裔和非裔美国人
德雷塞尔大学 多元文化中心
国际学生和澳门银河网上注册服务
东部大学 协调学生成功会议
格鲁吉亚法院大学 多样性招聘
格温内思郡的慈爱大学 学术计划
学生保留战略计划
护理教育网络教学
哈里斯堡地区社区学院 重新认证的人类服务自我研究
Immaculata大学 在线教学的教师发展
新教师取向
课程开发
课程修订
人力服务项目认证
网络护理教育课程的开发与实施
项目评审准备
空间利用率
高等教育硕士课程开发
库茨敦大学 教学网站开发
拉萨尔大学 新学生方向
林肯大学 社区外展、拨款写作和计划发展
市场分析与战略规划
式列阵声大学 转换程序
蒙哥马利县社区学院 兼职教师的发展
学生事务及策略规划
学术部市场营销计划
教师发展与多元化
学生支持编程
清晰度的协议
宾夕法尼亚健康科学学院 登记管理
领导教育
卫生职业学院资助发展计划
机构发展
宾夕法尼亚州立大学 早期学习的研究设计
课程开发、教学和评估
天普大学 向上绑定程序
宾夕法尼亚大学 宾夕法尼亚大学CAP项目的项目评估研究
Ursinus大学 学术生活探索
西切斯特大学 护理教育课程效果评估
宾夕法尼亚州立学院和大学学院的副院长 兼职教师的劳动关系
人类服务教育标准委员会 认可评审,流程和现场访问团队
PASSHE 技术:PRR, SARA和学生责任

 

论文主题

多样性和股票

  • 一项定性现象学研究:患有自闭症谱系障碍的学生在高等教育中的参与
  • 通过种族/民族bsn护士的生活经历了解学术成功和自我决定
  • 在一个以白人为主的学校,学生参与度对非裔美国男性留校率的影响
  • 胜利的声音:黑人学生在白人为主的基督教学院和大学的经历导致毕业
  • 黑人男性的保留问题:对那些做/领导工作的人的现象学探索
  • 一项定性调查:指导老师和中国留学生的建议偏好
  • 学术支持服务有助于ADHD或学习障碍学生在大学取得成功
  • 在小型私立四年制大学重新定义首席多元化官的角色

学生的机会和成功

  • 倾听他们的声音:一种现象学方法来理解为有特殊学习障碍的学生提供的过渡性支持服务
  • 女学生坚持STEM大学课程
  • 父母是伙伴,而不是纠缠不休:理解父母在新生成功中的作用
  • 一项质性现象学研究:了解大二学生的社会整合经验
  • 学业学习感知差距:学生对联结学习成绩的自我效能感
  • 在线研究生满意度与支持服务的关系分析
  • 第一代白人男性:他们坚持毕业的因素在小, 以信仰为基础的机构
  • 情感动物政策在大学校园的实施
  • 课堂焦虑:评价教师即时性与大学生公开演讲焦虑的关系
  • 商学院毕业生和雇主对就业能力技能的看法
  • 成人学习者和他们在加速本科课程中争取学术成功的动机
  • 了解第一代大学生校园娱乐从业经历:现象学研究
  • 学生在美国的成绩.S. 陆军战争学院:根据陆军组成部分检查差异
  • 职业和技术教育学生毕业后的路径
  • 本科国际学生在美国的坚持.S. 高等教育机构

护理教育

  • 护理模拟对英语作为第二语言和以英语为母语的护理专业学生临床能力的影响
  • 需要:一个以护理为重点的多元化健康科学管道项目的案例研究
  • 以健康科学为重点的机构的护理毕业生的利他主义:解释顺序混合方法研究
  • 护理本科学生自主学习能力与终身学习取向的相关性研究
  • 本科护理教育新手工作满意度与留职意愿的关系
  • 角色认知和教育障碍对追求或完成注册护士到BSN项目的影响
  • 护理教师对护理学生焦虑的看法
  • 宾夕法尼亚护理课程录取标准和NCLEX-RN首次通过率

学术领导

  • 面对刻板印象和歧视:一项现象学研究,考察黑人女校长在升任大学校长期间的经历和领导能力
  • 通往总统宝座的道路:显而易见的种族影响, 性别, 以及其他身份结构对白人和非裔美国女大学校长旅程经历的影响

社区学院

  • 进入大学:交通在社区大学的坚持中扮演的角色
  • 监禁后的生活:失去的梦想,完美的现实
  • 社区大学教师对白人特权的看法
  • 一所郊区社区学院的全职与兼职教师参与的比较研究
  • 个案研究:《澳门银河》管理者/负责任员工和学生对社区大学《澳门银河》不正当性行为教育项目有效性的看法
  • 社区大学低收入第一代学生的验证经验
  • 对军事文化的跨文化敏感性:社区学院工作人员对学生退伍军人的看法
  • 社区学院教员对学生的验证:态度和比较的检验
  • 东北地区第一代学生的matter and persistence experience的质性探索, 郊区社区学院

教师发展

  • 高等教育的质量保证:临床教师的评估
  • 教师对学生的验证:通过对教师态度的调查来探索验证理论
  • 造就教师:教师在学校市场空间中的角色
  • 在线教师影响课程完成和学生成功的行为

精神的形成

  • 精神与生活改变事件:对大学生的定量研究
  • 一个探索黑人研究生谁实践基督教灵性有意使用希望和毅力的教义,他们的宗教作为一个坚持策略在学位完成
  • 圣家大学校园事工之感知

 

克里斯汀·布朗:艾德.D. 论文获国家奖

获得她的艾德.D. 布朗从Immaculata大学毕业,并获得了美国大学管理者协会的论文奖,这使她开始在她所倡导的高等教育领域进行变革. 

“上课和撰写博士学位论文提高了我的批判性思维能力, 写作能力和自信水平. 我从同事那里获得了更多的尊重,也获得了比以往更多的机会,”她说, 提到了她在印第安纳大学获得博士学位后获得的教师晋升.

了解更多关于Christine的故事.

澳门银河

10

平均队列大小

4

完成课程的时间

90%

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