研究生学习

课程预览
读写能力标准化课程的教学策略(3)
本课程涉及课程开发的原则和程序,重点是使课程适应学生的需要,以及实施研究性教学策略. 重点包括评估的要素. 指导现场经验包括能力II A-教学指导技能和能力和能力II B-团队指导. (需要10小时实地工作经验)
读写能力评估与干预(3)
在本课程中, 参加者将研究各种评估策略和现行的评估方法, 通过理论研究和有效的考核实践. 宾西法尼亚州标准统一系统(SAS)的理念是嵌入在这门课程的经验, 以及所需的现场经验. 以研究为基础的策略,以评估和指导不同的学习者. SAS评估构建器将用于创建不同年级的评估. 教学评估仪器的框架(丹尼尔森), 2011版)将用于将所有工作与适当的领域I和V相关联. 指导现场经验包括能力II A-教学指导技能和能力和能力II B-团队指导. (需要10小时实地工作经验)
教育素养(3)
本课程旨在支持培养个人读写技能的教师,并提供整合的指导,帮助学生了解如何访问, 评估, 合成, 并提供信息(全国英语教师委员会, 2007). 指导现场经验包括来自宾夕法尼亚教育部的活动:能力II A-教学指导技能和能力和能力II B-团队指导. (需要10小时实地工作经验)
教师领导:指导原则(3)
这门课, 与PA领导核心标准和相应标准保持一致, 检查目标, 原则, 以及教练模型的方法. 课程工作的重点是对成人学习原则的理解,这些原则支持以提高学生表现为最终目标的合作. 包括在学习社区与教师合作和鼓励教师领导的选项. 通过研究, 问题式学习, 课堂上的场景, 案例研究, 和讨论, 本课程将侧重于领导力和监督在学生成绩中的作用. 指导现场经验包括能力II A-教学指导技能和能力和能力II B-团队指导. (需15小时实地工作经验)
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