音乐治疗学生成长为学生和领导者

21岁的凯茜Sucgang感到疲惫不堪. 她和父母从马里兰州的家开了两个多小时的车，来到宾夕法尼亚州参加Immaculata的秋季开放日, 他们迟到了. 校园导游已经带着旅游团离开了，凯西和她的父母都走失了.

幸运的是，他们遇到了一群修女. 米里亚姆·乔治·凯利修女, 他说, 经济援助助理, 他主动提出带苏斯干一家去餐厅吃早餐，还带他们参观了一下, 其中包括在布拉格的耶稣圣坛停留. 乔治修女在1914年解释了这一点, 这所大学需要充足的水源, 所以他说修女们向布拉格的婴儿祈祷. 测量员很快发现了两口自流井, 今天, 过路的人敲响神社的钟，祈祷自己的意愿.

乔治修女摇了摇铃铛，看了凯茜一眼. “看看我做了什么?”她问. “我按铃是为了让你成为这里的学生.”

“当时，我笑了，”凯茜回忆道. 但几个月后，她正式承诺参加Immaculata. That encounter with Sister George not only brought a smile to her face; it gave her a “sensation of peace, 告诉我这就是我的归宿.”

虽然凯茜在印第安纳大学感觉很自在, 她的大一生活很艰难, 她回忆说, 因为她以前很害羞. 当一个学长邀请她参加一个校园牧师静修时，凯西犹豫了. “但我在那里谁也不认识，”她说. “是的，这就是重点!”他回答说. “这成了发生在我身上最好的事情, 因为我可以扩大我的朋友圈,“凯茜反映了.

凯西还学会了以其他方式拓展业务. “在上大学之前，我是一个纯粹的音乐孩子. 我认为这是我唯一擅长的事情，所以我会坚持下去，”她说. 但她决定申请成为新生迎新会的负责人, 她意识到自己有很强的领导才能, 太.

“它给了我信心，让我确信自己可以拓展业务，做其他事情,”她的评论, 她还补充说，后来她成了一名常驻助理, 一名学生招生大使和一名休养所联合负责人. 她说:“我意识到我比自己想象的更有能力。. “我能做的比我最初想的多得多.”

作为一个 音乐疗法 主要, 通过实习，凯茜也更加意识到自己的能力, 在保育中心和小孩一起工作, 其中一些人有行为障碍. 凯茜说:“参加实习时，我对如何与孩子相处感到紧张. 但没过多久，她就和他们取得了联系. “我开始每周都来，孩子们会立刻跑过来拥抱我，”她回忆道.

她花时间和孩子们建立融洽的关系，并找出他们喜欢的音乐类型. “如果治疗师和客户之间没有牢固的信任，治疗就不可能发生, 虽然他们只是小孩子, 他们似乎很信任我，让我照顾他们,“凯茜言论.

“那里有一个小男孩，他说话时几乎是咿呀学语, 但到了音乐时间, 他把每个字都唱得那么清楚,”凯西说. 她还记得另一个孩子，他通常很害羞，但和其他孩子一起唱歌、演奏乐器时却很兴奋. 凯茜说:“我真的能看到音乐能让他们发挥出最好的一面。. 她一直喜欢唱歌和表演音乐, 但她发现音乐疗法尤其令人满意，因为它注重关系.

在她的音乐精英班, 凯茜了解到以人为本的语言的重要性, 把这个人放在诊断之前的一种方式是:“这个人有阅读障碍,而不是“这个有诵读困难的人”,“例如. “这个项目教会了我如何超越诊断去看待客户，”凯西说. “首先，他们也是人. 他们很容易被定义为他们是谁的一小部分. 在文件之外了解客户.”

毕业后，Cathy打算继续在IU学习，挣到自己的钱 音乐治疗与咨询硕士 在心理健康领域工作. “音乐治疗是追求我对音乐的热情的一种很好的方式，同时也可以帮助人们，满足他们的需求,”她说.